اتجاهات معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها حول تعليم اللغة العربية افتراضياً عبر شبكة الإنترنت والعوامل المؤثرة فيها

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو التعليم الافتراضي عبر الإنترنت، وتحليل العوامل المؤثرة فيها (التقنية، التربوية، النفسية، والمؤسسية). انطلقت من واقع التحول الرقمي المتسارع وما فرضته جائحة كوفيد-19 من ضرورة اعتماد التعليم الإلكتروني، مع التركيز على فئة المعلمين بوصفهم العنصر الأساسي في نجاح العملية التعليمية.

اعتمدت الباحثة على مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة، إضافة إلى دراسة استطلاعية في معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، شملت مقابلات مع المعلمين حول الوسائل التعليمية المستخدمة وتجاربهم في التعليم الافتراضي.

أظهرت النتائج وجود تحديات بارزة مثل: نقص الأجهزة التعليمية، ضعف التواصل خارج أوقات الدوام، والحاجة إلى تدريب تقني متقدم. وأكدت الدراسة أن التعليم المدمج يمثل حلاً مناسبًا لتجاوز هذه العقبات، من خلال الجمع بين التعليم التقليدي والإلكتروني.

تتميز الدراسة بتركيزها على فئة غير مطروقة بكثرة (معلمي العربية للناطقين بغيرها)، وبشمولية تحليلها للعوامل المؤثرة، مما يسهم في تطوير أساليب التعليم الحديثة، وإثراء المكتبة الجامعية ببحوث معاصرة تخدم هذا المجال.