تصورات المعلمات لمهارات التفكير البصري المكاني لدى طفل الروضة في ظل متطلبات التحول الرقمي

الملخص

هدف البحث إلى استقصاء تصورات معلمات رياض الأطفال في محافظة دير الزور حول مهارات التفكير البصري المكاني لدى الأطفال في سياق التحول الرقمي. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وطُبق على عينة عشوائية من (140) معلمة باستخدام استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها (بلغ معامل ثبات ألفا كرونباخ 0.915). وأظهرت النتائج أن تصورات المعلمات جاءت بمستوى مرتفع، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح معلمات الروضات الخاصة في جميع المحاور، بينما لم تظهر فروق تعزى لسنوات الخبرة. في ضوء النتائج، يوصي البحث بتصميم برامج تدريبية نوعية، وتضمين مؤشرات أداء للمهارات في المناهج، ودعم الروضات بالأجهزة والتطبيقات المناسبة.