درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لمهارات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بجامعة دمشق

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تعرف درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لمهارات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية في جامعة دمشق, واستُخدم المنهج الوصفي التحليلي, وكانت أداة الدراسة هي الاستبانة من إعداد الباحثة, وتكونت من (21) بنداً موزعة على أربعة محاور(المعرفة الأساسية-المهارات التطبيقية-التفكير النقدي-التطوير والإمكانيات المؤسسية). وطبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس من مختلف الكليات النظرية والتطبيقية في جامعة دمشق بلغت (142) عضو هيئة تدريس. وتوصلت نتائج البحث إلى أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعة دمشق لمهارات الذكاء الاصطناعي التعليمية جاءت متوسطة بشكل عام. حيث حصل المحور المحور الأول (المعرفة الأساسية) على أعلى متوسط حسابي بمستوى مرتفع, وكان المتوسط الحسابي في باقي المحاور الثلاثة بمستوى متوسط. كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة امتلاك مهارات الذكاء الاصطناعي تُعزى للتخصص العلمي، وذلك في المحاور الأول والثاني والرابع والمجموع الكلي، بينما لا توجد فروق في المحور الثالث. وكذلك بيّنت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة امتلاك مهارات الذكاء الاصطناعي تُعزى لسنوات الخبرة، وتحديداً في المحورين الثاني والرابع.